Zapaterillo que se te ve el plumerillo

Ahora toca ponerse serios. Como mis cursos no han tenido mucho éxito que digamos, aglutinaré todos en uno, y ya está. Me gustaría comenzar por la reciente noticia de que ZP pretende solucionar los problemas de la educación proporcionando un tablet PC para cada alumno en las aulas. No sé por qué, pero siempre que oigo esa palabra me viene a la cabeza una tableta de aspirinas, por el término "tablet". Y es que, ante un sistema educativo enfermo y que hace aguas por todos los lados, lo único que hacen los políticos es enfermarlo todavía más. Y aun encima pretender engañar, que como hay crisis les vamos a poner a todos los chavales un ordenador, porque somos así de chachis. No proponemos ninguna medida para fomentar el esfuerzo en el aula, para conocer mejor las inquietudes y necesidades de nuestros alumnos-hijos, para que no haya tantos repetidores en la ESO, para que los resultados del PISA no nos dejen como en Eurovisión, en fin, somos tan guays que creemos que con los ordenadores y el Internet la educación es más facil, más de calidad, en fin, más divertida, y para qué nos vamos a engañar, más moderna. Lo moderno es lo pedagógicamente correcto: ojo con el profesor que hace dictados de vez en cuando en clase o que manda muchos deberes, que se preocupa por que sus alumnos aprendan a pensar y a plasmar sus ideas con coherencia, o que se atreve a castigar a un alumno copiando una frase como se hacía no hace mucho tiempo -el término "castigo" en inglés es punishment, la raíz "punish" stands for "punitivo"-, en fin.

Nuestros abuelos no tuvieron acceso a la educación, a nuestros padres -a los más malos, claro-, les pegaban con la regla en la mano cuando se portaban mal, a nosotros ya no nos pegaban pero nos hacían llorar de vez en cuando delante de nuestros compañeros -yo he llorado y he visto llorar-, y a nuestros sucesores se les castiga con el analfabetismo funcional, que es una nueva manera de analfabetismo. El analfabeto tradicional no sabe leer ni escribir, mientras que el funcional, sabe desenvolverse en una tienda, o cumplimentar unos papeles, pero no sabe escribir un texto con sentido y sin faltas de ortografía, ni lo que es una novela. Sí que sabe, en cambio, desenvolverse en Internet o en un ordenador porque es el primer y principal soporte para el que ha sido enseñado. En consecuencia, no sabe que a principio de frase va mayúscula, o que al final hay un punto. Los cimientos de su aprendizaje no están bien asentados.

Para mí, la causa profunda de esta catástrofe, además de otras que todos sabemos, son que sus responsables no han sabido encontrar la medida justa de las cosas, porque es imposible aprender ciertas cosas sin esfuerzo ni memorización -palabra prohibida en la LOGSE-, , porque la letra no entra con sangre pero con mucho esfuerzo y trabajo, una actividad lúdica combinada con otras más serias conseguirá efectos productivos, mientras que todo lúdico, o todo serio traerá efectos negativos; una o dos horas de ordenador a la semana serán provechosas, mientras que un contacto constante con las pantallas provocará que los alumnos piensen que el instituto o el cole es una extensión de su hogar y un centro de ocio, y en un futuro próximo los profesores ya no seremos profesores, seremos avatares.

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